교육행정 및 교육경영 (동기론) (교육행정 및 교육경영 (동기론))
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작성일 23-02-10 02:24
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-----Vroom의 기대theory(이론) 표-----
- 사람들은 조직에 대하여 각각 다른 것을 원함
4. 산출: 어떤 작업행동의 최종결과
(기본가정)
사람들은 자신을 위한 산출을 극대화할 수 있도록 선택적인 대안들 가운데서 선택
- 개인의 행동은 의식적인 선택의 결과
--- * 교육행정 및 교육경영 (학지사 - 박세훈외)
설명
2.Adams의 공정성이론
제1절 - 동기의 개념 동기론이란 무엇인가?? 제2절 - 내용이론 1. Maslow의 욕구체계론 2. Herzberg의 동기-위생론 3. Alderfer의 ERG이론 제3절 - 과정이론 1.Vroom의 기대이론 2.Adams의 공정성이론 3.Locke의 목표설정이론 --- * 교육행정 및 교육경영 (학지사 - 박세훈외) * 교육행정 및 교육경영 (학지사 - 주심환) * 교육행정 및 교육경영- 제4판(개정판) (교육과학사 - 남정걸)
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동기론 교육행정및교육경영 교육행정 교육경영
신념의 강도
1.Vroom의 기대이론
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동기론이란 무엇인가??
노력ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ> 성과 ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ> 보상
3.Locke의 goal(목표) 설정이론
1.유인가(목표(目標)의 매력성): 특별한 산출이나 보상을 바라는 욕구의 강도이며,특정한 목표(目標),
순서
제2절 - 내용이론
1. Maslow의 욕구체계론
5. 힘: 개인이 이용할 수 있는 여러 행동대안 중에서 행위의 방향을 정하는
2. 성과기대(노력과 성과의 연계):과업에 관련된 노력이 어떤 수준의 성과를 가져온 것이라는
- 인간은 그들의 욕구, 동기, 과거의 경험에 대한 기대를 가지고 조직에
3. Alderfer의 ERG이론
교육행정 및 교육경영 (동기론) (교육행정 및 교육경영 (동기론))
- 동기란 자발적인 행위들 가운데 개인의 선택을 지배하는 과정
대한 지각된 확률
* 교육행정 및 교육경영- 제4판(개정판) (교육과학사 - 남정걸)
제1절 - 동기의 관념
역할
2. Herzberg의 동기-위생론
결과, 보상, 유인체제 등에 대해 개인이 갖는 선호
☞인간의 사고와 이성을 지닌 존재로 현재와 미래의 행위에 대한 의식적인 선택을 한다고 가정하고 동기화 과정에서 개인의 지각의 중요성을 강조
6. 능력: 어떤 과업을 성취할 수 있는 잠재력
* 교육행정 및 교육경영 (학지사 - 주심환)
제3절 - 과정이론
들어오며, 이러한 것들은 조직에 대한 개인의 반응에 influence(영향)을 미침
Vroom의 기대theory(이론)
3. 보상기대(성과와 보상의 연계): 과업수행의 1차적 산출의 결과로 오게 될 특별한 보상에
성과기대 보상기대
다.
