학교 폭력 결과(거시적 관점과 미시적 관점)
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작성일 22-12-09 09:10
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학교 폭력 결과(거시적 관점과 미시적 관점)
I
IV
conclusion 및 제언
학교 폭력
결과
서 론
III
미시적관점학교폭력 피해자 중심으로
II
거시적 관점 학교폭력의 reality(실태)
목적
서론
학교폭력의 결과를 중심으로 한 논문을 분석
이를 통해 학교폭력의 결과의 연구 동향을 파악
시사점에 대상으로하여 논의
연구 방향 - 학교폭력의 결과
서론
거시적 관점 학교폭력 reality(실태)
미시적 관점 학교폭력 피해자 중심으로
1. 피해학생의 정신적 건강
2. 피해학생의 학교適應(적응) 과정
3. 피해학생의 범죄행동
4. 피해학생의 인터넷(Internet) 중독
5. 피해학생의 사이버 폭력
이를 통한 시사점
거시적 관점 - 학교폭력reality(실태)
「아동adolescent(청소년) 학...
I
IV
conclusion 및 제언
학교 폭력
결과
서 론
III
미시적관점학교폭력 피해자 중심으로
II
거시적 관점 학교폭력의 reality(실태)
목적
서론
학교폭력의 결과를 중심으로 한 논문을 분석
이를 통해 학교폭력의 결과의 연구 동향을 파악
시사점에 대상으로하여 논의
연구 방향 - 학교폭력의 결과
서론
거시적 관점 학교폭력 reality(실태)
미시적 관점 학교폭력 피해자 중심으로
1. 피해학생의 정신적 건강
2. 피해학생의 학교適應(적응) 과정
3. 피해학생의 범죄행동
4. 피해학생의 인터넷(Internet) 중독
5. 피해학생의 사이버 폭력
이를 통한 시사점
거시적 관점 - 학교폭력reality(실태)
「아동adolescent(청소년) 학교폭력 reality(실태) 와 정책해결해야할문제」
김미숙, 김정숙,
보건복지포럼, 2012
1. 최근 학교폭력의 특징
1) 학교폭력이란
“학교 안이나 밖에서 학생을 대상으로 한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취(略
取)유인, 명예훼손모욕, 공갈, 강요 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림,
정보통신망을 이용한 음란폭력 정보 등에 의하여 신체정신 또는 재산의
피해를 수반하는 행위”
(「학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률」제2조).
II
학교폭력reality(실태)
2) 학교폭력 유형
정서적 폭력의 증가와 폭력의 지속성 확대
신체폭행, 언어폭력 외에도 졸업빵, 계급문화, 빵셔틀과 같은
신종 학교폭력이 등장함
- ‘사이버불링(cyber bullying)’도 심각한 수준
Ex) 왕따 여학생의 휴대전화번호를…(省略)
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